Корзина
0
0,00 руб.
Учебные пособия для 10-11 класса:
Метапредмет Знание. 10 класс
Метапредмет Знание. Культура. 11 класс
Метапредмет «Знание».
Часть 1, 2.
Рабочая тетрадь для учащихся 10-11 классов
Учебное пособие (рабочая тетрадь) создана в виде хрестоматии и предназначена для работы с текстами на уроках по метапредмету «Знание», а также истории и обществознания с учениками 10-11 классов и содержит тексты, раскрывающие основные обществоведческие понятия. С помощью данной тетради учитель может организовать работу учеников с текстами как источниками, которые раскрывают понятия, помогают школьникам понять их.
Метапредмет Знание. Часть 1. раскрывает технологию работы с понятием "Государство":
Метапредмет Знание. Культура. Часть 2 раскрывает технологию работы с понятием "Культура".
Купить пособия в интернет-магазине: https://www.academia-nadezhda.com/internet-magazin/
Федеральный государственный образовательный стандарт устанавливает следующие результаты обучения освоивших программу; личностные, метапредметные и предметные.
Метапредметный подход к преподаванию объединяет идею предметности, надпредметности и идею рефлексивности по отношению к предмету. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии[2]задается федеральным государственным стандартом начального общего образования.
Метапредметный подход ставит ученика в рефлексивную позицию по отношению к другим предметным и непредметным системам мыследеятельности - процессам мышления, действия, мыслекоммуникации в конкретной практической области. Рефлексия направлена на понимание ведущих понятий, основополагающих для данной предметной области знания. При преподавании предмета на метапредметном уровне необходимо построить работу с понятием так, чтобы ученик вместе с научной мыслью и вслед за ней переоткрыл понятие, некогда выведенное в истории теоретического знания, переоткрыл форму существования данного знания. Именно на таком уровне должны изучаться законы, открытые и сформулированные учеными. Метапредметный уровень предполагает, что изучается не вывод, формула, определение, а логика движения мысли ученого, генезис теории, теоретического знания. Рефлексия является технологией переноса выработанного знания в иное пространство, нежели то, в котором оно осуществлялось. Рефлексивный уровень - это творческий уровень освоения предметом.
Два уровня метапредметности называет Н.В. Громыко, один из разработчиков данного подхода к преподаванию предмета, в своих трудах по метапредметности:
1 уровень - ученик не запоминает, но промысливает важнейшие понятия;
2 уровень - ученик предметом своего осознанного отношения делает уже не понятия, но сам способ своей работы на разном предметном материале. Он начинает рефлексировать собственный процесс работы: что именно он мыслительно проделал, как он мыслительно двигался, когда восстанавливал генезис того или другого понятия (из биологии или из химии, из истории или из физики). И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью - с организованностью знания. Понятие же является одним из важнейших моментов данной организованности.[3] Такой уровень осознания своей учебной деятельности является рефлексивным.
| Тема | ||||||||
| Календарно-тематический план: Метапредмет «Знание». 11 класс | ||||||||
| Раздел / тема | Содержание | Способность | ||||||
| Раздел I Понятие «культура» |
- | Способность идеирования, воображения | ||||||
| Роль культуры в жизни человека. Культура как смыслы чел-кого бытия. Этапы развития культуры. Жанры и направления в развитии культуры | А. Гуревич о культуре и ее роли в жизни человека. И. Гарин о культуре и ее роли в жизни человека. Периодизация культуры, особенности этапов ее развития. Восточная и западная культура, особенности |
Вводная диагностика | ||||||
| Тема 1. Культура средних веков | Иконопись. Символика образов Богоматери | Способность идеализации | ||||||
| Тема 2. Православный храм. | История православного зодчества на Руси. Символика и устройство храма | Способность идеализации | ||||||
| Тема 3. Западноевропейский храм | Исторические типы храмов | Способность различения | ||||||
| Тема 4. Эпоха Возрождения | Проторенессанс (XIII-XIVвв.) Творчество Джотто | Способность различения | ||||||
| Тема 5. Ранний Ренессанс. Творчество кватрочентистов | Творчество и открытия Мазаччо. Творчество Сандро Боттичелли | Схематизация | ||||||
| Тема 6. Высокий Ренессанс в Италии. Чинквеченто | Творчество Рафаэль Санти. Творчество Леонардо да Винчи. Творчество Микеланджело Буонарроти | Способность различения | ||||||
| Тема 7. Северо-итальянское или венецианское Возрождение | Творчество Джорджоне Творчество Тициана | Способность различения | ||||||
| Тема 8. Северное Возрождение | Творчество Яна ван Эйка. Творчество Иеронимуса Босха. Питер Брейгель Старший | Схематизация | ||||||
| Тема 9. Культура 17 века | Стили барокко и классицизм в живописи. Барокко в скульптуре. Барокко в музыке. Творчество Генри Пёрселла | Схематизация | ||||||
| Тема 10. Эпоха Просвещения | Основные черты классицизма эпохи Просвещения. Моцарт. "Реквием" | Схематизация | ||||||
| Тема 11. Культура XIX в | Эпоха романтизма. Бетховен. Симфония № 3 | Схематизация | ||||||
| Тема 12. Культура XIX-ХХ вв. | Импрессионизм. Постимпрессионизм | Схематизация | ||||||
| Тема 13. Культура ХХ в. | Кубизм. Сюрреализм. Живопись авангарда | Схематизация | ||||||
| Тема 14. Музыка в ХХ веке | King Crimson "При дворе Малинового Короля". Музыка Рика Уэйкмана. РикУэйкмен. "Король Артур". Произведения Дж. Оруэлла в музыке. Рик Уэйкман. «1984». Van Halen. «1984». Pink Floyl. «Скотный двор». Эндрю Ллойд Вебер. Рок-опера «Иисус Христос – Суперзвезда» | Схематизация | ||||||
| Раздел III. Знание о знании. Знание в процессах трансляции | Этапы формирования рефлексии. Понятие «рефлексия». Знание в процессах осознания метапредметной технологии | Способность выделять в тексте предмет знания | ||||||
| Рефлексия понятия «знание как процесс» | ||||||||
